我躺在那里，全身的血液似乎都凝固了。石膏上傳來的冰冷觸感，和他鞋底留下的那點(diǎn)微不足道的灰塵，都像燒紅的烙鐵，狠狠燙在心上。
憤怒、恐懼、屈辱……無數(shù)種情緒在胸腔里翻江倒海，幾乎要將我撕裂。
但就在這滅頂?shù)暮诎道?，一個(gè)冰冷、尖銳的念頭，像黑暗中的第一縷光，驟然刺破絕望：活下去。然后，撕碎他們。
那一刻，我清晰地感覺到，有什么東西在心底徹底死去了。同時(shí)，又有一種更加冰冷堅(jiān)硬的東西，在斷骨的廢墟里，悄然滋生。
開學(xué)后，我成了高一（3）班，不，是整個(gè)年級的『笑話』。
我的課桌被挪到了教室最后排的角落，緊挨著散發(fā)著消毒水味的垃圾桶。陽光吝嗇地照不到這里，只有一片恒久的、帶著垃圾酸腐味的陰影。右臂還打著笨重的石膏，吊在胸前，像一個(gè)恥辱的徽章。
數(shù)學(xué)課。年輕的老師意氣風(fēng)發(fā)地在講臺上講解一道復(fù)雜的函數(shù)題，粉筆在黑板上劃出流暢的線條。他目光掃過全班，最終落在我身上，帶著一絲不易察覺的憐憫。
「林默同學(xué)，這道題，你上來試試？」他的聲音溫和，試圖給我一個(gè)『回歸』的機(jī)會。
教室里所有的目光瞬間聚焦過來。有好奇，有同情，更多的是看好戲的玩味。
陳澤就坐在前排中央，懶洋洋地靠在椅背上，手里轉(zhuǎn)著一支昂貴的鋼筆，嘴角噙著一抹毫不掩飾的、等著看我出丑的冷笑。
我慢慢地站起來。石膏讓我的動作顯得笨拙而遲緩。在全班的注視下，我一步步挪到講臺。左手拿起粉筆，對著那道復(fù)雜的綜合題。
粉筆尖觸碰到粗糙的黑板面，發(fā)出「吱」的一聲輕響。我深吸一口氣，左手開始移動。寫出來的字，歪歪扭扭，像喝醉了酒的爬蟲，筆畫僵硬地堆疊在一起，丑陋得讓人不忍直視。
更可怕的是，我寫下的解題步驟，邏輯混亂得如同夢囈。把完全無關(guān)的公式生搬硬套上去，數(shù)字計(jì)算錯得離譜，甚至在最基礎(chǔ)的地方卡殼，茫然地停在那里，左手微微發(fā)抖。
教室里死寂了一瞬。
隨即，低低的嗤笑聲從陳澤那個(gè)角落響起，像投入平靜水面的石子，迅速蕩開。很快，整個(gè)教室都淹沒在一片壓抑不住的笑聲中。那笑聲里充滿了嘲弄、鄙夷和一種「果然如此」的釋然。
數(shù)學(xué)老師的臉色變了變，從開始的鼓勵變成了尷尬，最后只剩下無奈的嘆息。他看著我寫在黑板上的那堆「鬼畫符」，張了張嘴，最終只是無力地?fù)]揮手：「……先下去吧，林默同學(xué)。好好養(yǎng)傷?！拐Z氣里帶著深深的失望。
我低著頭，默默走回那個(gè)陰暗的角落。陳澤的目光像冰冷的探針，一直追隨著我，直到我坐下。他嘴角的弧度擴(kuò)大，無聲地做了個(gè)口型：廢、物。
這只是開始。
物理課上，面對簡單的電路圖分析提問，我眼神空洞，答非所問，把串聯(lián)說成并聯(lián)，電壓說成電流。講臺上老師眉頭緊鎖，最終只能讓我坐下，連批評都懶得給。