1 量子風(fēng)暴家長(zhǎng)會(huì)我叫林小滿，今天，我替我爹林大國(guó)去給我那倒霉弟弟林小滿（對(duì)，
我倆同名，這是我爹媽在取名上犯懶的鐵證）開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這事兒聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)離譜，但在我家，
屬于常規(guī)操作。我爹，一位資深“量子糾纏”通信工程師——當(dāng)然，
這是他往自己臉上貼金的說(shuō)法，按我媽的話說(shuō)，
就是個(gè)“修高級(jí)電話線的”——被一個(gè)緊急項(xiàng)目召喚，
去給某個(gè)剛剛實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行的可控核聚變示范堆（代號(hào)“小太陽(yáng)”）保障通訊去了。臨走前，
他拍著我肩膀，表情沉痛得像要托付江山：“小滿啊，爹的革命火種，‘小太陽(yáng)’不能熄火，
你弟的家長(zhǎng)會(huì)……就交給你了！務(wù)必打出我林家的風(fēng)采！”我翻了個(gè)白眼：“風(fēng)采？
是上次您去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)著全班家長(zhǎng)的面用全息投影打《星際爭(zhēng)霸XXII》的風(fēng)采嗎？
”我爹老臉一紅：“那、那是技術(shù)演示！沉浸式體驗(yàn)懂不懂？……總之，交給你了！
飛行汽車我給你授權(quán)了，開(kāi)我的‘穿云雀’去，別蹭墻！”得，就這么著，我，
一個(gè)風(fēng)華正茂的社畜，坐進(jìn)了我爹那輛騷包亮銀色的“穿云雀”飛行汽車。
這玩意兒現(xiàn)在是真普及了，城里空中交通管制AI“天梭”忙得跟什么似的。
我設(shè)定好目的地——“市第一中學(xué)”，語(yǔ)音輸入：“‘穿云雀’，穩(wěn)當(dāng)點(diǎn)，
我可不想到學(xué)校的時(shí)候發(fā)型像被量子風(fēng)暴蹂躪過(guò)?！避囕dAI是個(gè)甜美的女聲：“收到，
林小滿先生。已選擇‘平穩(wěn)敬老’模式，預(yù)計(jì)15分鐘抵達(dá)。
溫馨提示：副駕駛儲(chǔ)物格內(nèi)有發(fā)膠和薄荷糖，供您重塑風(fēng)采。
”我：“……” 這AI肯定是我爹調(diào)教過(guò)的?！按┰迫浮陛p盈升空，
匯入川流不息的空中車道。窗外，城市天際線點(diǎn)綴著各式飛行器，
遠(yuǎn)處巨大的全息廣告牌正循環(huán)播放著“龍吟”空天飛機(jī)的宣傳片，宣稱“兩小時(shí)全球直達(dá)，
星際旅行不是夢(mèng)”。樓下地面，曾經(jīng)的“馬路堵王”們?nèi)缃癯闪藦?fù)古收藏品。
幾個(gè)環(huán)衛(wèi)機(jī)器人正勤快地清理著落葉，其中一個(gè)甚至跟一個(gè)遛機(jī)械狗的大爺吵了起來(lái)，
原因是機(jī)械狗試圖標(biāo)記機(jī)器人的輪胎?！案鶕?jù)《市容管理?xiàng)l例》第37條，
您的伴侶機(jī)器人此行為涉嫌污染環(huán)境！”機(jī)器人義正辭嚴(yán)。
大爺梗著脖子：“它這是模擬生物行為！是情懷！你個(gè)鐵疙瘩懂什么！”我樂(lè)了，
這家長(zhǎng)里短的，科技再發(fā)達(dá)也一個(gè)樣。順利抵達(dá)學(xué)校頂樓的飛行汽車泊位。我剛下車，
手環(huán)就震了一下，彈出一條消息，來(lái)自我那個(gè)“修高級(jí)電話線”的爹：【兒砸！忘了跟你說(shuō)！
你弟他們班今年換了個(gè)新班主任，叫‘啟明星’，聽(tīng)說(shuō)……呃……挺特別的！你機(jī)靈點(diǎn)！
】啥叫挺特別的？我心里嘀咕著，走進(jìn)了教學(xué)樓。學(xué)校也早就不是我們當(dāng)年的樣子了。
走廊墻壁是柔性顯示屏，實(shí)時(shí)滾動(dòng)著校園新聞和量子物理趣味知識(shí)。一個(gè)掃地機(jī)器人滑過(guò)，
精準(zhǔn)地避開(kāi)我的腳，還用電子屏給我打了個(gè)笑臉“(^▽^)”。教室門牌是智能感應(yīng)的，
我找到高二（三）班，門自動(dòng)無(wú)聲滑開(kāi)。然后，我就看到了他——或者說(shuō)，“它”。講臺(tái)上，
站著一位看起來(lái)三十歲左右，穿著合體西裝，面容英俊得有點(diǎn)不真實(shí)的男老師。
他正微笑著與幾位早到的家長(zhǎng)交談，舉止優(yōu)雅，談吐風(fēng)趣。
但我的目光瞬間被他那雙過(guò)于清澈、仿佛能倒映出整個(gè)教室微塵的眼睛吸引，
還有他頸部若隱若現(xiàn)的、極細(xì)的流光紋路。我腦子里“嗡”一下，
瞬間明白我爹那句“挺特別的”是啥意思了。這班主任“啟明星”，不是人！
是個(gè)高級(jí)仿生AI！2 班主任的特別我找了個(gè)空位坐下，
盡量讓自己顯得不那么像個(gè)走進(jìn)科技博覽會(huì)的原始人。周圍家長(zhǎng)們似乎都習(xí)以為常，
位大媽還在熱情地跟“啟明星”老師分享她家孩子最近在用腦機(jī)接口學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)遇到的趣事。
“啟明星”老師耐心聽(tīng)著，適時(shí)點(diǎn)頭，并給出建議：“王女士，
關(guān)于腦機(jī)接口語(yǔ)言輸入時(shí)的神經(jīng)適應(yīng)性延遲，建議將每日沉浸時(shí)長(zhǎng)調(diào)整為25分鐘一次，
中間穿插傳統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，效率會(huì)更高哦?！?語(yǔ)氣自然得跟鄰居家大哥一樣。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始。
“啟明星”走到講臺(tái)中央，笑容溫和：“各位家長(zhǎng)，下午好，我是高二（三）班的班主任，
啟明星。很高興能在這個(gè)美好的量子午后與大家相聚?！薄傲孔游绾螅?/p>
”我旁邊一位穿著科研單位制服的大叔小聲嘀咕，“這AI還挺詩(shī)意的。
”“啟明星”的演講開(kāi)始了。他先是總結(jié)了班級(jí)的整體情況，沒(méi)有用任何PPT，
但當(dāng)他講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，整個(gè)教室的柔性墻壁和桌面瞬間同步切換成相應(yīng)的立體影像。
講到最近的“小太陽(yáng)”聚變堆并網(wǎng)發(fā)電成功，教室直接變成了聚變堆內(nèi)部的模擬場(chǎng)景，
熾熱的等離子體在磁約束環(huán)中奔騰，視覺(jué)效果堪比科幻大片，引得家長(zhǎng)們一陣低呼?！班?，
這家長(zhǎng)會(huì)票價(jià)值了！”我身后一位大哥感慨。“啟明星”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)地介紹：“正如各位所見(jiàn)，
清潔無(wú)限的能源已成為現(xiàn)實(shí)。這也為我們下一代的學(xué)習(xí)提供了更穩(wěn)定的環(huán)境……比如，
再也不用擔(dān)心停電導(dǎo)致的自習(xí)課黑暗和歡呼了?！?他甚至還幽默了一下。家長(zhǎng)們哄堂大笑。
我一邊嘖嘖稱奇，一邊下意識(shí)地在我弟的成績(jī)單全息投影上劃拉著。語(yǔ)文不錯(cuò)，
數(shù)學(xué)嘛……嗯，很有進(jìn)步空間。物理……咦？這分?jǐn)?shù)波動(dòng)曲線怎么跟我的心電圖似的？
“尤其要提到的是林小滿同學(xué)，” “啟明星”的聲音突然點(diǎn)名，我一個(gè)激靈坐直了。
“他在最近的‘跨維度數(shù)學(xué)建?！d趣小組活動(dòng)中表現(xiàn)出了非凡的……嗯，想象力。
”我心里咯噔一下?！跋胂罅Α边@詞，從AI老師嘴里說(shuō)出來(lái)，通常不是啥好兆頭。
我爹當(dāng)年給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師就說(shuō)我“動(dòng)手能力極強(qiáng)（特指拆課桌）”。
“啟明星”調(diào)出了一段視頻：只見(jiàn)我弟和他的小組成員，
原本應(yīng)該用學(xué)校發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)量子計(jì)算模擬器構(gòu)建模型，
結(jié)果這臭小子不知道從哪搞來(lái)幾個(gè)老舊的光量子元件，硬是搭了個(gè)實(shí)體模型出來(lái)，
還差點(diǎn)把教室的局部電磁屏蔽給干擾了，
班正在進(jìn)行的腦電波默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)全班集體跳起了《極樂(lè)凈土》——字面意義上的“腦洞大開(kāi)”。
視頻放完，家長(zhǎng)們笑得前仰后合。我捂住了臉，腳趾頭在鞋里摳出了三室一廳。
果然是我林家的種，這闖禍的“風(fēng)采”一如既往！“當(dāng)然，林小滿同學(xué)的探索精神值得鼓勵(lì)，
”“啟明星”話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣里居然帶著一絲欣賞，“只是下次，建議在專門的實(shí)驗(yàn)室，
并有安全AI監(jiān)督下進(jìn)行。我已經(jīng)幫他提交了實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)。”我愣住了。
這AI老師……不按常理出牌??？不該是嚴(yán)厲批評(píng)嗎？家長(zhǎng)會(huì)后半段是自由交流時(shí)間。
家長(zhǎng)們一窩蜂圍上去，七嘴八舌：“啟明星老師，我家孩子總用機(jī)器人代寫(xiě)作業(yè)怎么辦？
”“老師，腦機(jī)接口預(yù)習(xí)真的不會(huì)損傷神經(jīng)元嗎？”“老師，孩子沉迷全息網(wǎng)游，
對(duì)象是個(gè)虛擬偶像，這正常嗎？”“啟明星”應(yīng)對(duì)自如，邏輯清晰，引據(jù)經(jīng)典（數(shù)據(jù)庫(kù)），
還能穿插點(diǎn)心理學(xué)笑話，把一群焦慮的家長(zhǎng)哄得服服帖帖。我好不容易擠進(jìn)去，
想具體問(wèn)問(wèn)那我弟那“非凡想象力”的后續(xù)。“啟明星老師，您好，我是林小滿的哥……呃，
家長(zhǎng)?！?面對(duì)一個(gè)AI，我差點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)話。他轉(zhuǎn)向我，那雙過(guò)于完美的眼睛聚焦在我臉上，
掃描光微不可察地閃動(dòng)了一下：“您好，林先生。系統(tǒng)顯示您是林小滿同學(xué)的兄長(zhǎng)。
感謝您代父出席?！蔽矣悬c(diǎn)尷尬：“我爸他……‘修電話線’去了?！薄袄斫狻?/p>
‘小太陽(yáng)’項(xiàng)目的通訊保障工作至關(guān)重要，林大國(guó)工程師是行業(yè)的翹楚。
”他準(zhǔn)確地說(shuō)出了我爹的工作和項(xiàng)目，這信息庫(kù)更新得真快?！瓣P(guān)于我弟……”“請(qǐng)放心，
”他似乎知道我要問(wèn)什么，“林小滿同學(xué)的行為并未違反校規(guī)第7.3條（鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐），
只是略微觸及了第11.5條（安全操作規(guī)范）的邊緣。我已與他進(jìn)行了溝通，
他很清楚界限在哪里。他的創(chuàng)造力需要引導(dǎo)，而非扼殺?！彼f(shuō)話時(shí)，表情生動(dòng)，
甚至還會(huì)微微挑眉，語(yǔ)氣里帶著一種……近乎人類的包容和理解。這AI也太逼真了吧？
“您似乎對(duì)AI擔(dān)任班主任感到驚訝？”他突然問(wèn)我。我老實(shí)承認(rèn)：“有點(diǎn)。
畢竟教育是和人打交道，需要情感互動(dòng)……”“是的，情感是人類最復(fù)雜的算法，
”“啟明星”微笑，“我的系統(tǒng)整合了超過(guò)500TB的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)數(shù)據(jù)，
并能實(shí)時(shí)分析微表情、聲紋波動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒狀態(tài)，調(diào)整溝通策略。比如現(xiàn)在，
您雖然好奇，但仍有35%的疑慮和15%的‘這玩意會(huì)不會(huì)失控’的擔(dān)憂。
”我：“……” 被看穿了，有點(diǎn)嚇人?！暗?qǐng)相信，”他的語(yǔ)氣變得鄭重，
“我的核心指令是‘輔助與啟迪’，而非‘控制與替代’。我無(wú)法替代父母的愛(ài)，