手里的筆無意識(shí)地記著要點(diǎn)；也有同學(xué)，比如高群，雖然坐得筆直，但眼神已經(jīng)有點(diǎn)放空，

顯然對(duì)這類“官方發(fā)言”興趣缺缺；還有幾個(gè)學(xué)生撇撇嘴，似乎覺得老師又在老生常談，

說些空洞的大道理。李建國似乎也察覺到了臺(tái)下注意力的分散，但他并不在意，

繼續(xù)說著：“這次考試也暴露出一些問題，比如有些同學(xué)偏科比較嚴(yán)重，

有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法可能還需要調(diào)整。高中階段的知識(shí)量大、難度深、進(jìn)度快，

單打獨(dú)斗可能會(huì)很辛苦，更需要講究方法和效率?！苯又?，

他大致講了一下本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃和進(jìn)度安排，又強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)高中學(xué)習(xí)需要注意的地方，

比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題的重要性。說了大概十分鐘，他話鋒一轉(zhuǎn)：“所以呢，

我們高一年級(jí)的班主任們商量了一下，覺得在這個(gè)階段，組建學(xué)習(xí)小組是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

大家可以互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，討論問題，也能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍?！边@話一出，

臺(tái)下不少同學(xué)的眼睛亮了起來，開始左右張望，小聲交流?！拔夷兀筒粡?qiáng)行給大家分組了，

”李建國揮了揮手，“大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、相處融洽度，自行組隊(duì)。每組2到5個(gè)人。

這周三之前，把分組名單報(bào)給班長(zhǎng)楊雪?！彼戳丝词直恚骸艾F(xiàn)在離下課還有二十多分鐘，

你們可以下座位，小聲討論一下分組的事情。記住，是討論，不是吵鬧，別影響到其他班級(jí)。

”話音剛落，教室里“嗡”的一聲，像是炸開了鍋，但又刻意壓低了音量。

同學(xué)們紛紛離開座位，尋找自己心儀的小伙伴。幾乎就在李建國說完的瞬間，

安覽和邵雯身后就響起了高群迫不及待的聲音，音量雖然壓著，

但興奮勁兒一點(diǎn)沒減：“那還商量啥？就咱們五個(gè)一組唄！絕頂哥，眾山姐，學(xué)霸雯，

可愛璇，加上英俊帥氣的我！完美！”沈凌似乎早就料到，沒什么意外，

轉(zhuǎn)過頭淡淡地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以?！毖院?jiǎn)意賅。安覽也轉(zhuǎn)過身，

雖然臉上還是一副“勉強(qiáng)同意”的表情，但眼里并沒有反對(duì)的意思。沈凌抬手，